Только представьте: согласно данным Всемирной организации здравоохранения, более 32 млн детей во всём мире страдает от нарушения слуха. Это говорит об актуальности проблемы не только лечения, но и реабилитации молодого поколения.
Конечно, всё начинается с детства. Увы, но многие детки рождаются глухими или теряют слух в первые годы своей жизни. Совершенно неважна причина, важен факт: малыши, не имея слуха, потеряны в этом мире.
Реабилитация глухих: первичные и вторичные дефекты
Когда в кору головного мозга не поступают речевые сигналы (когда теряется слух), можно говорить о наличии приобретённого или врожденного дефекта развития. Его еще называют «первичным» или органическим.
Куда опаснее «вторичный» дефект, который возникает на фоне первичного. Мы говорим про немоту. Именно глухонемые дети становятся аутсайдерами, так как они не могут полноценно жить в обществе. Что делать?
Первичный дефект — дело поправимое, является медицинским аспектом. Вторичный дефект относится к проблемам педагогическим. Крайне важно не допустить возникновения немоты. А значит, нужно обеспечить все условия, чтобы этого не произошло. Во-первых, нужно работать над формированием слуховой базы у детей. На это и направлены коррекционно-реабилитационные мероприятия. Врачи советуют начинать их сразу после постановки диагноза. Выбор мероприятий зависит от степени и специфики патологии. Это может быть:
• верботональный метод;
• слухопротезирование с помощью слуховых аппаратов;
• кохлеарная имплантация (то есть, операция по внедрению импланта).
Лечением нарушения слуха занимаются аудиолог, сурдолог, невропатолог, оториноларинголог
Огромного внимания заслуживают реабилитационные занятия для глухих детей:
• социально психологическая помощь;
• физическая реабилитация.
Подобными мероприятиями занимаются дефектолог, детский психолог, социальный педагог, сурдопедагог, логопед.
Но сегодняшняя ситуация печальная. Страшная картина: дети глохнут дважды — сначала органически, затем по вине людей, функционально. Почему так происходит? Первая причина: после операции с детьми не занимаются. Вторая причина: не все после кохлеарной имплантации знают, как настраивать импланты. Третья проблема заключается в том, что детей возвращают в специальные группы, где используют дактилологию. Вопрос: как же могут произойти положительные изменения, если ничего не делается?! Неудивительно, почему у глухих детей развивается вторичный дефект.
Для чего нужны реабилитационные занятия?
Многочисленные исследования, проведенные в области детской сурдологии и аудиологии, подтвердили: сегодняшние методы реабилитация вполне эффективные, с их помощью можно добиться высоких результатов улучшения качества жизни слабослышащих детей.
Известно, что у глухих детей имеются остатки слуха, то есть, в улитке имеются не погибшие клетки. Получается, всё-таки эти островки живые, они ещё могут принимать речевую звуковую информацию. Однако, когда глухие дети не получают сигналы извне, здоровые клетки бездействуют и со временем приходят в состояние депривации: то есть, они просто погибают.
Крайне важно начинать своевременную работу по развитию слухового восприятия. Как отмечалось ранее, приступать к реабилитации нужно сразу после установления диагноза.
Всё в наших руках. В жизни есть масса примеров, когда профессиональные сурдопедагоги возвращали слух не просто слабослышащим, но и глухим детям. Всё зависит от того, сколько сил вкладывается в слуховое, речевое, социальное, интеллектуальное, нравственное развитие.
Желаем вам и вашим детям здоровья!
